Penser les inégalités dans l'enfance

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Actualités

12 Novembre 2019

Les capacités d'accueil du colloque étant atteintes, nous sommes au regret de ne pouvoir accepter davantage d'inscription.

Néanmoins, une captation vidéo des conférences plénières sera disponible quelques jours après le colloque (sans doute sur le site du CERLIS).

Par ailleurs, des publications sont prévues à l'issue de cette manifestation.

Les informations seront disponibles sur ce même site.

2 octobre 2019

Le programme du colloque est en ligne et téléchargeable sur le site !

Il est accessible via l'onglet « Programme », dans deux formats d'impression (A4 ou « 2 pages en 1 »).

Attention : compte tenu des places disponibles, les inscriptions sont obligatoires.
Accéder au module

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18 juillet 2019

Le colloque est prolongé d'une journée et aura donc lieu du mercredi 20 novembre au vendredi 22 novembre 2019.

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11 juin 2019

La date limite pour déposer une proposition de communication est repoussée au lundi 8 juillet 2019.

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15 avril 2019

Lancement de l'appel à communication et ouverture du site web du colloque international

« Penser les inégalités dans l'enfance », 20-21 novembre 2019, Paris.

Présentation

Le réseau de Sociologie de l’enfance de l’AISLF, le CERLIS-Université Paris Descartes et le Ministère de la culture (département des études, de la prospective et des statistiques) s’associent pour organiser un colloque international sur le thème « Penser les inégalités dans l’enfance ». Ce colloque constituera les 14eme Journées de sociologie de l’enfance et se tiendra en Sorbonne, amphithéâtre Durkheim, du 20 au 22 novembre 2019, à l’occasion des 30 ans de la Convention internationale des droits de l’enfant.

Bilingue français/anglais et ouvert à toutes les sciences sociales, ce colloque entend être un lieu de réflexion et d’échange sur le renouvellement des approches et des problématiques concernant les inégalités dans l’enfance et de l’enfance. La question des inégalités fait retour de manière aiguë dans le débat social et les politiques publiques. L’observation des transformations du questionnement – en termes de discriminations, voire de diversité – renseigne tant sur l’évolution des concepts généraux que sur celle des conditions de l’enfance.

Comitologie

Comité scientifique

Loretta Bass, professeure, University of Oklahoma, USA
Stéphane Bonnéry, professeur, Université Paris 8, Escol, France
Benoit Céroux, chargé de recherche et d’évaluation, CNAF, France
Ana Nunes De Almeida, directrice de recherche, Université de Lisbonne, Portugal
Jean-Paul Delahaye, inspecteur Général Honoraire de l’Education Nationale, France
Julie Delalande, professeure, Université de Caen, CIRNEF, France
Christine Détrez, professeure, ENS Lyon, Centre Max Weber, France
Nicoletta Diasio, professeure, Université de Strasbourg, IUF, Laboratoire Dynamiques européennes, France
Ning de Coninck Smith, professeure, Université d’Aarhus, Danemark
Pascale Garnier, professeure, Université Paris 13, Experice, France
Bertrand Geay, professeur, Université d’Amiens, CSE, France
Louise Hamelin-Brabant, professeure, Université Laval, Québec, Canada
Sylvie Octobre, chargée d’études, DEPS, Ministère de la culture, France
Cornelia Schneider, professeure, Mount Saint Vincent University, Halifax, Canada
Régine Sirota, professeure, Université Paris Descartes, CERLIS, France
Olivier Thevenon, chercheur, OCDE

Comité d'organisation

Benoît Céroux, chargé de recherche et d’évaluation, CNAF
Louis Mathiot, maître de conférences, Université Paris Nanterre, CREF
Doriane Montmasson, maîtresse de conférences, ESPE de Paris, CERLIS
Nathalie Roucous, maîtresse de conférences, Université Paris 13, Experice
Sylvie Octobre, chargée d’études, DEPS, Ministère de la culture, France
Clémence Perronnet, maîtresse de conférences, Université Catholique de l'Ouest, PESSOA
Mélanie Shaïek, technicienne en production et analyse de données, CERLIS
Régine Sirota, professeure, Université Paris Descartes, CERLIS

Personnes connectées : 2

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